«Вертолетное воспитание», или гиперопека, часто упоминается в недавних книгах и статьях. От книги «Как вырастить взрослого человека» бывшего стэнфордского декана Джули Лискотт-Хаумс до новых педагогических статьей, эксперты охотно консультируют родителей о том, как сохранить здоровые отношения со своими детьми.
Если цель родителей – воспитать детей, которые могут жить своей жизнью после окончания средней школы без постоянной помощи родителей, полезные привычки необходимо выработать задолго до 18 лет. Пожалуй, идеальное время формирования здоровых отношений со своими детьми – это начальная школа.
Большинству родителей не хочется чрезмерно опекать своих детей. Родители знают и любят своих детей и заботятся об их интересах. Они хотят обеспечить безопасность, счастье и успех детей. Тем не менее, именно самые незначительные моменты позволяют детям усвоить привычки и ценности, которые затем укоренятся в их поведении. Например, отец не станет завязывать ботинки своему шестилетнему сыну, а подождет, пока он сделает это сам. Или мать не будет вмешиваться в перепалку двух дошкольников, но останется настороже, пока конфликт не будет исчерпан.
Когда взрослые делают шаг назад и дают детям время разобраться с проблемой самостоятельно, они дают им возможность учиться и развивать важные навыки – самоконтроль, эмпатию, умение решать проблемы, творчество, упорство, настойчивость и терпение. Родители, которые поддерживают здоровые отношения со своими маленькими детьми, предоставляют им благоприятные возможности для роста и развития этих важных навыков, часто имеют следующие общие черты.
Они слушают своих детей. Когда родители выслушивают своего ребенка до того, как дать ответ, они позволяют детям выработать свою точку зрения. Это учит их, что их голос имеет значение и что они способны к самовыражению. Когда другие взрослые взаимодействуют с их детьми, эти родители поощряют детей отвечать за себя. Они дают им высказаться и закончить свою мысль.
Они спрашивают ребенка: «Что ты можешь сделать для решения этой проблемы?». Еще они могут спросить: «Что ты уже сделал? Что получилось, а что не сработало?». И позже: «Как я могу помочь тебе решить эту проблему?». Благодаря этому, дети учатся сами находить выход. Родители могут помочь в дальнейшем – составив план, упражняясь с помощью ролевой игры, поощряя говорить за себя с самого раннего возраста.
Они дают им время на решение проблем. Чаще всего, дети могут и будут думать о поиске решения. Вмешиваться сразу не нужно.
Они уважают и поддерживают учителей. Хотя родители больше времени проводят со своими детьми, у учителей есть многолетний опыт работы с этой возрастной группой. Учителя и другие неравнодушные взрослые в жизни детей - товарищи по команде, работающие вместе для достижения общей цели, а не противники.
Они не препятствуют естественной развязке ситуации, считая неудачи уроком. Неудача и разочарование – неотъемлемая часть жизни, с детства до глубокой старости. Когда детям дают возможность самим справляться с неудачами, они вырабатывают навыки, которые помогут им в дальнейшей жизни. Когда ребенок проигрывает в настольной игре, он может узнать о том, как делать это достойно. Если ребенка не взяли на главную роль в театральной постановке, со временем он научится иметь дело с разочарованием и работать над собой.
